“創(chuàng)業(yè)一條街”多成高校面子工程

    最近，本報記者在國內(nèi)部分高校采訪時發(fā)現(xiàn)，大家經(jīng)常談論的一個話題就是大學生創(chuàng)業(yè)項目的“短命化”。
    面對大學生就業(yè)難現(xiàn)象，社會輿論大力宣傳“大學生不應該是搶飯碗的人，而是造飯碗的人”，各高校也提出“以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)”，鼓勵引導學生走創(chuàng)業(yè)之路。但現(xiàn)實情況往往是“坯都還沒有成型就夭折或變形了，怎么去造碗�。　闭憬x烏工商學院副院長賈少華教授說。
    北京郵電大學世紀學院院長李杰則專門做過統(tǒng)計：大一的時候，校內(nèi)的創(chuàng)業(yè)社團、項目多如牛毛，但能堅持到大四且成功向社會延伸并繼續(xù)生存下來的是鳳毛麟角。他說：“大學生創(chuàng)業(yè)走進了一個‘其興也勃焉，其亡也忽焉’的怪圈”。
    有的大學生創(chuàng)業(yè)項目“躺在創(chuàng)業(yè)一條街上‘睡大覺’”
    北京某學院投資50萬多元，在校園內(nèi)打造“80后”、“90后”餐廳供大學生創(chuàng)業(yè)實踐，可沒持續(xù)多久就關門大吉。據(jù)參與創(chuàng)業(yè)的學生反思，失敗的主要原因是不知道怎么去協(xié)調(diào)各種社會關系，缺少風險控制能力。
    賈少華說，高校一提及大學生創(chuàng)業(yè)，首選就是校內(nèi)開店、練攤等。
    浙江萬里學院執(zhí)行校長陳厥祥說：“流通領域的低端創(chuàng)業(yè)不是大學生去追求的�！彼J為，大學生應該選擇具有濃厚專業(yè)背景的行業(yè)和領域進行創(chuàng)業(yè)實踐，這樣才具有可持續(xù)性。
    李杰對當前大學生創(chuàng)業(yè)實踐的模式憂心忡忡。據(jù)他介紹，一些同學由于缺乏宏觀視野，對實際社會需求與商業(yè)價值缺乏判斷力，“明明競爭對手比比皆是還往里沖，結果灰頭灰臉地敗下陣來”。
    因為他們進入了一個低門檻的行業(yè)創(chuàng)業(yè)，不可避免地在“紅�！敝姓归_價格競爭、惡性競爭。為了尋求營利，往往需要與社會競爭對手針鋒相對。然而，“硬碰硬”的過招不是大學生的所長，創(chuàng)造未來獲利性增長的希望也就越來越渺茫。
    據(jù)賈少華介紹，有的大學生創(chuàng)業(yè)項目啟動后，缺乏營銷推廣能力與營利能力，根本沒辦法抵御市場風險，而是“躺在‘創(chuàng)業(yè)一條街’上‘睡大覺’”，一些被動創(chuàng)業(yè)的大學生則只能輕松地上網(wǎng)玩游戲。
    大學生創(chuàng)業(yè)團隊“讓人恨鐵不成鋼”
    北郵世紀學院蔡星同學是該校第一個在北京注冊公司的大四學生。世紀學院傳媒與藝術學院副院長陳洪告訴記者：“校內(nèi)與蔡星的‘白菜幫’工作室一同誕生的創(chuàng)業(yè)社團有十四五家，但至今只有他這家成功走向市場，并發(fā)展為閱尚創(chuàng)意文化傳媒有限公司，在北京朝陽區(qū)中國第一商城與大興區(qū)的國家新媒體產(chǎn)業(yè)基地設有辦公場地�！�
    “學生創(chuàng)業(yè)團隊經(jīng)營成本低，但成員自我約束力差，管理成本高，效益低下�！辈绦钦f，以入校時初創(chuàng)的“白菜幫”工作室為例，起初兩三個月，大家拿不到一分錢。后來，隨著業(yè)務的增長，每人每月工資從9元增加到30元，再到100元、300元。
    蔡星介紹：“相對于社會用人成本來說，這個還算低廉，但創(chuàng)業(yè)團隊終始讓人恨鐵不成鋼。”
    首先，作為一個創(chuàng)業(yè)團隊運作必須產(chǎn)生領導，過去同學之間都是平等的，一下子難以適應領導與被領導的關系。
    其次，團隊成員之間的分工與合作精神不盡人意。比如布置一項業(yè)務時，需要各路人馬同時啟動進程。當?shù)竭_預定時間，“你會發(fā)現(xiàn)60％的人按時完成了，40％的還在半路磨洋工”�！耙淮蝺纱芜€能諒解，但久而久之這種拖沓作風影響了整個團隊的戰(zhàn)斗力�！彼f。
    蔡星就碰到過這樣的情況，團隊規(guī)定晚上上班的時間是6點，但個別成員由于習慣問題總是要遲到一刻鐘左右。其中一些成員就責問他：“為什么我們到了他沒到，憑什么我們做這么多工作而他沒有做？”
    第三，難以利用經(jīng)濟杠桿刺激工作激情。部分大學生并不是因為缺錢來參加創(chuàng)業(yè)社團的，自己到底需要什么，朝哪個方向努力也不明確。他們不像企業(yè)員工，需要掙錢來養(yǎng)家糊口。管理上的獎勤罰懶對于他們來說并不奏效，甚至有的同學拂袖而去說：“有書不好好讀，為什么來這里受窩囊氣！”
    陳洪老師說：“‘80后’、‘90后’的個性比較突出，不服管理，一些創(chuàng)業(yè)社團因為內(nèi)部一些雞毛蒜皮的小事常常鬧得不歡而散�！边@位從企業(yè)中來的老師就經(jīng)常在大學生創(chuàng)業(yè)團隊中扮演“和事佬”與“調(diào)停人”的角色。
    三天打魚兩天曬網(wǎng) 創(chuàng)業(yè)激情來去匆匆
    “大學生選擇創(chuàng)業(yè)項目或社團時，往往是出于滿腔熱情，根本沒有對市場需求進行充分調(diào)研，理性思考。”陳洪老師說，“如何把想法轉換為具有商業(yè)價值的產(chǎn)品或服務，然后再通過產(chǎn)品與服務取得收益支持創(chuàng)業(yè)活動持續(xù)進行，是大學生面臨的最大挑戰(zhàn)”。
    當前，不少大學生創(chuàng)業(yè)社團與項目是“三天打魚兩天曬網(wǎng)，激情來去匆匆”，陳洪說。
    蔡星所在的創(chuàng)業(yè)團隊曾針對高校“90后”的學生群體制作了一本數(shù)字雜志，前期經(jīng)過艱苦運作，網(wǎng)上下載量超過萬人，影響覆蓋至北京30多所高校，也獲得了20多萬元的市場贊助，但好景不長，當他們想做強做大時卻遭遇“成長中的煩惱”，入不敷出，制作四五期以后就停刊轉至其他戰(zhàn)場。南京金陵學院董事長黃飛建表示，創(chuàng)業(yè)實踐不是想象中那么容易，團隊每天都有資本消耗是很多大學生沒有料想到的。
    激情消退之后發(fā)現(xiàn)道路并不平坦，創(chuàng)業(yè)的團隊還能支撐多久，走多遠？回答這個問題時，蔡星與指導老師仰頭思索了半天后才說：“榮譽給了我們堅持的信心與前進的動力�！敝阅軋猿值浇裉�，是因為他們團隊不斷在教育部、共青團中央、北京市組織的各種大學生創(chuàng)業(yè)實踐大賽中取得一項項成績，并獲得客戶的好評。
    “一上手就能賺到大錢的項目不可能等著大學生”。賈少華結合電子商務創(chuàng)業(yè)70％的“死亡率”說，萬事開頭難，同學們自稱第一個月是“減肥期”，一沒有經(jīng)驗，二沒有信用，三缺乏老客戶。
    市場與社會認可度不可一蹴而就，而是隨著創(chuàng)業(yè)進程不斷深入與發(fā)展逐漸積累起來的�！斑@個時候最需要的是堅持與韌性，絕大多數(shù)創(chuàng)業(yè)項目都死在黎明前的黑暗�！彼麑捨看蠹�，“今天很痛苦，明天更痛苦，但后天會很快樂�！�
    “這就需要做好大學生創(chuàng)業(yè)‘幫扶棒’的接力工作，提高同學們把握商業(yè)價值與運營項目的能力�！崩罱鼙硎尽�
    創(chuàng)業(yè)一條街幾乎成為裝扮學校迎接領導視察的“面子工程”
    前不久，北京一所高校學生創(chuàng)業(yè)團隊計劃承辦一個全國性公益巡展。當他們到校外聯(lián)系，以期得到政府部門、行業(yè)組織的支持時，有關方面要么就懷疑真實性、大學生團隊有沒有這個能力與資質實施，要么就不屑一顧，拒之門外。隨后這個創(chuàng)業(yè)計劃便不了了之。
    萬里學院今年已有140名畢業(yè)生從事實體公司經(jīng)營。但在校長陳厥祥眼里，這個百分之一點多的比例“太低了”。
    讓大學生嘗試失敗并非壞事，關鍵是怕他們“一朝被蛇咬，十年怕井繩”，打消他們今后再創(chuàng)業(yè)的念頭。大學生創(chuàng)業(yè)項目的失敗率高，除了市場客觀規(guī)律外，賈少華把其歸結是高校走入創(chuàng)業(yè)教育的誤區(qū)所致。
    前段時間，賈教授在國內(nèi)部分高校創(chuàng)業(yè)一條街、創(chuàng)業(yè)園區(qū)走訪時發(fā)現(xiàn)，辦公桌與貨柜都是學校提供的，甚至還提供啟動資金等，“這叫什么鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)，簡直就是行創(chuàng)業(yè)項目之名，做學校面子工程之實�！彼f：“真正的大學生創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)應該是自主決策，自己投資，自我管理，自負盈虧”。如果校方提供一切完備的條件，學生感受不到破產(chǎn)的風險，生存、倒閉無所謂，人的潛力就得不到應有的發(fā)揮。
    “目前辦學觀念與管理體制不改革的話，大學生創(chuàng)業(yè)永遠是曇花一現(xiàn)”。賈少華提出，高校允不允許對創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)的大學生進行個別教學，單獨考試，網(wǎng)上交作業(yè)，甚至創(chuàng)業(yè)實踐好的項目可以進行學分置換等問題，這涉及到方方面面的改革。
    現(xiàn)在，大學創(chuàng)業(yè)一條街上缺乏真正意義的創(chuàng)業(yè)項目，大量的是一種創(chuàng)業(yè)訓練，因此“短命”也是必然的。這位教授透露，“有的學校投入很大但成效很差，創(chuàng)業(yè)一條街幾乎成為裝扮學校、迎接領導視察的面子工程，獲取上級更多撥款的‘釣魚工程’”。
    校園學生市場的天地太小，資源有限，與市場實戰(zhàn)相距甚遠，關起門來“創(chuàng)業(yè)”的前景可想而知。賈少華直言不諱地說：“不跳出校園的溫室進行創(chuàng)業(yè)訓練或實戰(zhàn)，大學生創(chuàng)業(yè)一條街永遠是一個花架子�！�